應用文寫作考試大綱
一🙀、課程設置目的與要求
應用文寫作課程設置的目的，是為了使應考者系統掌握應用寫作的理論🙎🏻♀️，通過理論學習和實際操作，掌握一定的應用寫作的基礎知識，提高公文和各種常見公👨🏽✈️、私事務文書的寫作能力，以適應社會發展的需要。
要求教與學都應堅持理論聯系實際、知識與能力兼顧、學以致用等原則，既要使學生較為系統地學習應用寫作的基礎知識，又要培養學生閱讀、分析和應用寫作的能力♣️。
二🚳、課程內容與考核目標
基礎理論篇 考核知識點和考核要求
1 ．識記：應用文、應用寫作、文書、公文、文件的概念；
應用文主旨的類型🧖🏽♀️；
2 ．領會：應用文寫作的特點；
應用文的主要功能；
應用文主旨⚙️、材料🚵🏻♀️、結構、語言解決的問題🤠；
應用文語體🧜♂️、語境、語序的特殊性；
3 ．掌握♘：應用文的模式化建構 ;
應用文常見的結構形式；
應用文的小標題製作🦸🏼♀️。
公文寫作篇 考核知識點和考核要求
1 ．識記：文種的概念；
黨政公文的主要類別；
行文規則的概念；
公文格式的性質、組成及其有關概念；
2 ．掌握：公文文種的確定與選擇方法🧫🙏🏼；
黨政公文的行文規則；
公文格式及製作特殊要求，尤其對公文標題能熟練製作🛌🏻；
判斷、修改公文的格式錯誤。
3. 應用🥅：決定、通知、報告、請示🥵、函
事務文書和求職禮儀文書篇 考核知識點和考核要求
1 ．識記⏺🌑：事務文書💇、事務文書的特點、事務文書的分類；
2 ．認知：事務文書的功能🐣；
3 ．掌握：事務文書的寫作要領。
4. 應用🙌🏼：調查報告、計劃、總結、請柬、求職信
三、有關說明和實施要求
（一）關於“課程內容與考核目標”中有關提法的說明
在大綱的考核要求中🧑🏿💼👆🏼，提出了“識記”“認知”“領會”、“掌握”🥽、“應用”等幾個能力層次的要求🫄，它們的含義是：
1 ．識記🍴：要求應考者能夠熟練記憶；
2 ．認知：要求應考者記憶、識別並大致理解相關的知識點；
3 ．領會：要求應考者能夠記憶規定的有關知識點的主要內容，並能夠理解規定的有關知識點的內涵與外延，熟悉其內容要點和它們之間的區別與聯系👮🏻♂️🧑🏿🦱，並能根據考核的不同要求，作出正確的解釋、說明和闡述。
4 ．掌握♍️：要求應考者掌握有關的知識點，正確理解和記憶相關內容等🤦🏼♂️。
5 ．應用🗂：要求應考者能將知識轉化為能力，寫作相關應用文的文體篇章或片段🤠。
以上“識記”“認知”部分屬於記憶能力層次；“領會”🦊、“掌握”部分屬於理解能力層次🙋🏿；“應用”部分屬於實踐能力層次。
（二）關於參考用書的說明
本大綱不設具體參考用書，考生自選參考用書基本可以涵蓋基礎理論篇知識要點🧜🏿，公文寫作🐱、事務文書和求職禮儀文書部分考核要點，請考生註重“應用“部分文種選用參考書。